Selbsteinschätzung der Kinder

Heutiges Zitat eines Erstklässlers beim Tun auf dem Sprache-Tablet:"Das ist schon zu einfach für mich,hast du was schwieriges für mich??"
Ich freue mich über solche Möglichkeiten, Selbstreflexionen der Kinder beobachten zu können, genauso wie über die ebenso heute gehörte Klage (ebenso von einem Erstklässler) beim Einsetzen der Schlussmusik zum Beenden der Freiarbeit: "Na geh, ich will noch nicht aufhören, das war ur kurz!"

every second counts ...

Endlich funktioniert auch das Einscannen der Codes - scannen statt tippen spart wertvolle Sekunden!

kompetenzorientierter Unterricht - ausgewertet

Nach dem offiziellen Kompetenzraster des BIFI ausgewertet ergibt sich ein schöner Überblick über die gesamten Bildungsziele - Lücken sind erlaubt, wir sind ja erst am Anfang :-)



Funktionieren tut die Auswertung über die Verknüpfung von Unterichtsmaterialien zu den addressierten Kompetenzen.

wofür .. und mit wem gelernt wird

Im oberen Diagramm sind die Themen die derzeit beschäftigen eingetragen - wieder in den Farben der Gegenstände eingetragen und um so blasser je weiter die Beschäftigung zurückliegt.



Im unteren Diagramm die Aufstellung mit wem (falls überhaupt) zusammengearbeitet wurde - und zu welchen Themen bzw. Gegenständen.

Kollaboratives Lernen gehört ja mit zu den effektivsten Lernmethoden ... gut das im Auge zu behalten!

was ist passiert?

Jedes Kind lernt anderst - wer durch die Auswertungen durchblättert sieht das auf den ersten Blick.



In diesem Diagramm ist erkennbar, wieviel Zeit in jeden Gegenstand individuell investiert wurde - und wann Fehl- und Ferienzeiten sind. In dem Tortendiagramm ist die zeitliche Relation der Gegenstände zu erkennen - wieviel Zeit wurde für welche Gegenstände tatsächlich (individuell) verwendet. Rechts daneben ist der Wochenverlauf aufgeschlüsselt.

Was machen die Kinder da? Oder: Distribution of Power

Eine der Auswertungen ist zu schauen, mit welchen Lernmaterialien sich die Lernenden wieviel beschäftigen. Nach dem Umfang der Interaktion sortiert ergibt das eine "Distrubution of Power":



... von manchen auch "Long Tail" genannt (das was rechts rausschaut aus dem Diagramm und hier nicht mehr dargestellt ist, es macht ca. 1/3 der Aktivitäten aus).

Die schwarze Linie gibt die Anzahl der Interaktionen mit dem Lernmaterial an, die färbigen Balken die Dauer. Erreicht der färbige Balken die Linie bedeutet das, dass die gesammte(n) Unterrichtszeit für das jeweilige Material verwendet wurde.

Die Farben geben den Unterrichsgegenstand an, die Farbstärke (Transparenz) wie aktuell die Beschäftigung mit dem Material ist ...

Soziogramm - erste Auswertung geschafft

Das erste Semester ist mit den Basisdaten "im Kasten" und wir sind bei der Auswertung. Auch ein nettes Soziogramm entsteht da - noch ohne zeitliche Entwicklung, aber es ist schon spannend wenn man die Kinder kennt!